Ich sehe auch in meiner eigenen Erfahrung, dass es eine Vielfalt von Lerntypen in einer Person gibt und dass Menschen keine statischen Lernschablonen sind. Ich glaube, die Dominanz bestimmter Lerntypen könnte sich auch je nach Lebensphase, Kontext oder Thema verschieben. Auch kann jeder Mal einen "schlechten Tag" haben. Wenn die Didaktik diese Fluidität berücksichtigt und keine starren Kategorisierungen vornimmt aber stattdessen vielseitig und flexibel ist, können damit Lernende mit unterschiedlichen Präferenzen angesprochen werden.